自闭症孩子在幼儿园的表现有哪些？支持策略又有哪些呢？进入活动、课程参与阶段的自闭症儿童，已经有了参与生活常规的经验，适应了集体生活，对参与集体生活有更高的要求与期待。他们可能没有表现，但内心会十分渴望，只是不知道该如何参与，或因参与不进去感觉被排斥，而表现得无所事事。因此，老师要帮助他们提高参与度，提高学习能力，对班级建立归属感。自闭症孩子在幼儿园的表现包括：由于身体的控制、协调功能不好，肌张力低

经常有家长问：“自闭症孩子能上幼儿园吗？”一些特殊教育老师会反问：“为什么不能上？”家长就会回答：“我怕孩子能力不够，幼儿园不收。”老师又问了：“什么能力不够？”家长说：“主要是说话说不好、不听指令、不会玩。”在老师与家长沟通中，常会聚焦两个问题：1、上幼儿园是每个孩子必经的，因为从身心发展的角度看，已满3岁的孩子都需要与家长分离，走向社会化的环境中与同伴和他人交流学习，发展同伴关系，不断成长自己

每个自闭症儿童的家长都希望还真能上幼儿园，但却不是每个“星星的孩子”都能上幼儿园，需要满足一些条件。自闭症儿童上幼儿园的困难主要表现在以下几方面：1、入学难：不适应学校学习内容、时间和环境2、问题行为：注意力不集中、乱跑乱跳、自伤或攻击别人3、不自信：在学习生活自理、体能活动、学业技能时畏缩4、融入低：难以融入集体活动、进行人际交往、合作游戏上面这些问题，几乎每个“星星的孩子”都或多或少的存在。自